Introduction à l'ergologie

Code UE : CDC207

  • Cours
  • 2 crédits

Responsable(s)

Anne-Lise ULMANN

Anne-Lise ULMANN

Objectifs pédagogiques

Appréhender les concepts de travail activité, normes, renormalisations, et les principales notions liées à celles-ci.

Compétences visées

Etayer ses réfelxions sur un cadre théorique

Contenu

- Enjeux d'une réflexion historique et conceptuelle sur le concept d'activité.
- L'activité industrieuse, point d'entrée privilégié.
- Entre les diverses normes antécédentes et les agirs singuliers, un continent obscur
- Le concept de norme.
- Différents types d'institution. La norme dans les sociétés marchandes et de droit.
- Le concept de débat de normes.
- Qu'est ce que ça change de traiter l'activité de travail comme " débat de normes ".
-Confrontation avec quelques autres philosophies de l'action ou de l'activité
- A partir de la définition de l'activité comme débats de normes, reprise du concept de " Travail " : les diverses " naissances du travail ", les diverses définitions possibles.
Relations Vie-Activité-Travail.
- Normes et Valeurs.
- Concept de compétence.

Modalité d'évaluation

Unité vailidée avec la mobilisation de  ce cadre théorique  dans la conduite  le projet ou la rédaction du mémoire

Bibliographie

  • Canguilhem Georges : Le Normal et le Pathologique, P.U.F 1966 (1° édition)
  • Duraffourg .J, Vuillon. B (sous-direction) : Alain Wisner et les Tâches du Présent,la bataille du travail réel, Octarès éditions 2004
  • Schwartz Yves : Travail et Ergologie, entretiens sur l'activité humaine (avec L.Durrive), ouvrage collectif, Octarès Editions, 2003
  • Schwartz Yves : Le Paradigme ergologique ou un métier de philosophe, Octarès Editions, 2000
  • Schwartz Yves : « L'expérience est-elle formatrice ? », Education Permanente, n°158, 2004-1, pp. 11-24
  • Nouroudine Abdallah : « L'expérience : creuset de rencontres et de transformations », Education Permanente, n° 160/ 2004-3, pp.21-33

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